Ago 04, 2026

El nuevo rostro de las escuelas en Guyana

El sistema educativo de Guyana está experimentando una de sus transformaciones más notables desde el inicio de la era petrolera.

Trichell Sobers/OilNOW

El aumento de los ingresos públicos generados por las actividades de producción en el Bloque Stabroek, operado por ExxonMobil, ha impulsado una mayor inversión en infraestructura educativa. Se han construido nuevas escuelas, se han modernizado las instalaciones existentes y se ha ampliado la capacidad de las aulas para abordar problemas como el hacinamiento, el acceso limitado y la dependencia de las escuelas primarias integradas, donde estas también acogen a estudiantes de secundaria en comunidades sin escuelas secundarias propias ni las instalaciones especializadas que necesitan.

Entre 2020 y 2026, Guyana completó o mejoró sustancialmente 271 escuelas en todo el país, incluyendo 133 escuelas nuevas y 138 proyectos de rehabilitación o ampliación. El programa incluyó 33 nuevas escuelas secundarias y obras de rehabilitación importantes en otras 32, según el Ministerio de Educación.

Durante este período, se invirtió o presupuestó aproximadamente US$324,7 millones (GY$67.700 millones), con una asignación adicional de US$116,5 millones (GY$24.300 millones) para 2026, destinada a la finalización de más de 40 escuelas adicionales.

Las nuevas escuelas difieren notablemente de muchas de las instalaciones a las que reemplazan. En lugar de simplemente añadir aulas, muchas de las nuevas estructuras incorporan instalaciones que no estaban disponibles o eran limitadas en las escuelas secundarias más antiguas.

La educación técnica y vocacional también se está expandiendo. Escuelas como la Secundaria Yarrowkabra, con una inversión de US$3.79 millones (GY$791 millones), ubicada en la autopista Linden-Soesdyke, cuentan con instalaciones de Formación Técnica y Profesional (TVET) y laboratorios de tecnología industrial, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades prácticas junto con las materias académicas.

El aprendizaje digital también se está integrando cada vez más, con laboratorios de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), aulas inteligentes y centros de investigación que proporcionan a los estudiantes un mayor acceso a la tecnología y los recursos digitales.

Renovación de escuelas existentes: La Secundaria Brickdam reabrió sus puertas en 2025 tras un proyecto de reconstrucción de US$3.36 millones (GY$700 millones) que reemplazó el antiguo edificio de la Escuela Secundaria St. Mary’s, declarado inseguro en 2016 debido al deterioro de su infraestructura. Los estudiantes pasaron varios años en la Escuela Primaria East La Penitence mientras esperaban las nuevas instalaciones. El edificio reconstruido ahora incluye 22 aulas, laboratorios de ciencias, un laboratorio de tecnología de la información (TI), instalaciones de tecnología industrial, aulas de economía doméstica, un auditorio, una sala de orientación y modernos sistemas de seguridad contra incendios.

La escuela secundaria North Ruimveldt fue reconstruida tras un incendio en 2021 que destruyó gran parte de sus instalaciones, incluyendo los laboratorios de ciencias, el laboratorio de informática, la biblioteca, la sala de dibujo técnico, la sala de profesores y la primera aula inteligente de Guyana (un entorno de aprendizaje moderno que integra tecnología digital para mejorar la enseñanza y el aprendizaje).

Antes de la reconstrucción, la matrícula anual se redujo de aproximadamente 150 estudiantes a unos 50, y muchos estudiantes se trasladaron a otras escuelas. El campus reconstruido recupera esas instalaciones y aumenta la capacidad a aproximadamente 500 estudiantes.

Otros proyectos de expansión responden a la presión generada por el aumento de la matrícula tras el regreso a las clases presenciales después de la pandemia de COVID-19. En la escuela secundaria East Ruimveldt, un edificio para séptimo grado con un costo de US$825,000 (GY$172 millones) añadió 10 aulas, oficinas administrativas, instalaciones sanitarias y aulas con aire acondicionado, creando espacio para aproximadamente 300 estudiantes. Queen’s College, The Bishops’ High School, St. Rose’s High School y St. Winifred’s también recibieron bloques de aulas adicionales como parte de un proyecto combinado valorado en más de US$4.66 millones (GY$971 millones).

Esta inversión se produce mientras Guyana prepara a más estudiantes para la educación superior y las necesidades de mano de obra derivadas del creciente sector del petróleo y el gas.

En Mayo, la Universidad de Guyana informó una matrícula de aproximadamente 16,000 estudiantes, gracias a la gratuidad de la matrícula y al creciente interés en programas relacionados con la ingeniería, la ciencia y la tecnología.

La universidad también ha ampliado sus programas con socios de la industria, incluyendo ExxonMobil Guyana a través de la Iniciativa de la Gran Guyana (GGI), un programa de 10 años y US$100 millones que está ayudando a desarrollar la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), becas, oportunidades de investigación, desarrollo docente y otras iniciativas centradas en fortalecer la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM),fortaleciendo la futura fuerza laboral de Guyana.

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Trichell Sobers

Trichell Sobers is a Guyana-based Research and Content Developer, Writer, Journalist, and Radio Announcer with extensive experience across print, broadcast, and digital media, including a strong history in oil and gas reporting. She has worked with leading media organizations in Guyana at senior levels. Her professional focus includes strategic communication, energy-sector reporting, credible journalism, and high-impact content development.